小班散文詩教學設計3篇
作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編收集整理的小班散文詩教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班散文詩教學設計1
活動目標
1．理解詩歌內容，感受詩歌中優美的語言與意境。
2．豐富詞匯“亮晶晶”、“綠瑩瑩”、“香噴噴”、“甜滋滋”。
3．初步嘗試仿編詩歌。
活動準備
課件、輕音樂。
活動過程
一、通過談話導入活動
“小朋友你做過夢嗎？你們的夢是什么樣的？”
二、理解詩歌內容
1．欣賞詩歌《夢》（播放課件音樂，教師完整朗誦）
師：剛才小朋友都講了自己的夢，你們做的夢真美、真有趣。老師也帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《夢》。我們一起來閉上眼睛靜靜地聽一聽詩歌里有誰也做夢了，做了什么樣的夢？
提問：剛剛老師念的詩歌的名字叫什么？你聽到詩歌里有誰在做夢？
2．理解詩歌內容（播放課件）
星星、露珠、蝴蝶和寶寶在哪里睡覺，做著什么樣的夢呢？讓我們一起來聽一聽、看一看吧。
提問他們在哪里做夢，做著什么樣的夢？（用完整的詩句幫助幼兒梳理）
�、胚�？星星為什么會做著亮晶晶的夢呢？
�、凭G瑩瑩是什么樣子��？為什么會是綠瑩瑩的呢？
�、沁�？蝴蝶在花叢里為什么會做著香噴噴的夢��？
�、葘殞殲槭裁磿鲋鹱套痰膲�？
3．第三遍朗誦——結合背景音樂和PPT展示并加以適當的動作。
三、學習完整朗誦
師：這么美的詩歌，我們一起來念一念把吧�。ㄒ龑в變焊鶕シ诺恼n件完整朗誦詩歌。）
配樂朗誦詩歌。
師：這么優美的詩歌《夢》配上動作一定很好看，讓我們一起來表演這首優美的詩歌。（帶領幼兒邊朗誦詩歌邊表演，加深幼兒對詩歌的記憶。）
四、嘗試創編詩歌
做夢是一件多么美妙的事情呀，那還有誰也在做夢呢，我們來看一看。
1．用ppt出示月亮睡覺圖片：這是誰？看看他在哪里睡覺做著什么樣的`夢？
例子：月亮在天空中睡覺，做著藍幽幽的夢。
2．再出示3張ppt圖片讓幼兒創編，并把幼兒創編好的詩歌展示到相應的ppt上。
3．讓幼兒一起朗誦創編好的詩歌。
4．完整的朗誦詩歌。
散文詩《夢》
星星在天空中睡覺，做著亮晶晶的夢。露珠在荷葉上睡覺，做著綠瑩瑩的夢。
蝴蝶在花叢里睡覺，做著香噴噴的夢。寶寶在小床上睡覺，做著甜滋滋的夢。
小班散文詩教學設計2
活動目標：
1、能根據詩歌內容，簡單描述自己和父母之間的快樂事情。
2、認讀重點字詞“親一親、媽媽、爸爸”
3、能根據原有兒歌進行仿編詩歌。
活動準備：
大圖書大字卡全家福爺爺奶奶圖片各一張
活動過程：
一、談話導入
1、教師將幼兒的全家福放在幼兒椅子下面，讓幼兒拿出全家福，請幼兒說一說全家福上有誰？（爸爸、媽媽和我）
教師：寶貝們現請你們在自已椅子下面拿出你們的全家福相片，請你們說一說全家福上都有誰？
幼兒：爸爸、媽媽和我
1、教師：小朋友們你們愛自己的爸爸媽媽嗎？
幼兒：愛。
2、教師引導幼兒親一親相片上的爸爸媽媽。
如果你們愛自己的爸爸媽媽，現請你們親一下相片上的`爸爸、媽媽。
二、大圖書閱讀
1、引導幼兒說出自己的內心感受。
�。�1）看大圖書上的圖片，鼓勵幼兒將看到的圖畫內容描述出來。（圖畫內容：小女孩
親了親媽媽，還親了親爸爸）
�。�2）請幼兒說一說親媽媽是什么感覺：親爸爸是什么感覺。
2、熟悉詩歌內容
�。�1）教師指著圖畫說：“這個小女孩親了媽媽也親了爸爸，小朋友想不想知道她親爸爸媽媽是什么感覺嗎？聽老師念念這個詩歌就知道了�！�
�。�2）教師朗誦詩歌一遍，請幼兒說出詩歌中媽媽好香，爸爸的胡子扎嘴巴。
�。�3）教師和幼兒一同看大圖書，教師朗誦詩歌一遍，幼兒完整欣賞。
�。�4）教師出示字卡“親一親、媽媽、爸爸”讓幼兒跟讀詩歌
三、仿編詩歌
1、幼兒討論：親誰也會好香（奶奶）親誰胡子也會扎嘴巴（爺爺）。
2、將幼兒仿編的內容，整理成詩歌念給幼兒欣賞，幼兒在一起念一遍。
四、小結，講評。
今天小朋友不僅學會了念親一親這首兒歌，還會仿編兒歌了，真了不起，那今晚你們回家把教爸爸媽媽念這首兒歌，親親爸爸媽媽或爺爺奶奶，看感覺是不是像詩歌里的小朋友說的那樣好嗎？
小班散文詩教學設計3
一、教學目標：
1.學習詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。
2.學習動詞：游、跳、走。
3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。
二、教學準備：
1.將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片
三、教學過程：
�。ㄒ唬╅_始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。
今天，們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎？
�。ǘ┗静糠荩簩W習詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。
1.引導幼兒觀察小動物，了解詩歌內容。
出示圖片小雞：“看，誰來了？”幼兒回答：小雞�！靶‰u跟著誰？它是怎么來的？”幼兒自由回答�！皞兛梢杂猛暾脑拋碚f‘小雞，跟著媽媽。走走走’”
“小鴨跟著誰？它是怎么來的？”學習詞：游（輔以動作）。它除了可以游來，還可以怎么來？”幼兒自由回答�！皞冇猛暾脑捳f說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’”
“小兔子跟著誰？它是怎么來的？”幼兒自由回答�！皞冇猛暾脑捳f說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’
“小袋鼠在哪里呢？它要媽媽抱，真難為情！”學習詞：羞�！〈�，它要媽媽抱。羞羞羞！’
根據幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌�！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊�。它的名字叫《誰最羞》”
2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。①、了解詩歌的名字�！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊�。它的名字叫《誰最羞》”②、教師朗誦詩歌，注意節奏要明快。
�、�、學念詩歌。
a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節奏明確，熟悉后加快節奏。b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做動作。
3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點�！靶‰u、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，們小朋友呢？”（也會自己走，不要媽媽抱）
“小袋鼠真難為情，讓們一起來幫助它改正缺點[1][2]下一頁，學會自己走路，好嗎？”（幼兒模仿）
�。ㄈ┙Y束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。
小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。
附詩歌：
誰最羞
小雞，
跟著媽媽，
走！走！走！小鴨，跟著媽媽，游！游！游！小兔子，
跟著媽媽，
跳！跳！跳！
小袋鼠，
它要媽媽抱，羞！羞！羞！
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