精選《故鄉》教案設計
教學目標：
1．明確小說的三個要素：人物、故事情節和環境；
2．通過《故鄉》的學習，把握文中的人物、故事情節和環境；
3．把握小說主題。
教學重點難點：
重點：
1．情節的把握；
2．語言、心理、外貌等刻畫人物的方法；
難點：
3．小說主題的探討
教學時數：
三課時（其中，第一課時主要是預習與朗讀，二、三課時分析與探討，解讀課文）
教學過程：
1．導語：
小學時，我們學過一篇課文《少年閏土》，它是節選自魯迅先生的小說《故鄉》，今天我們就一起來學習它。
順便回顧一下魯迅及其作品。
2．講解小說的三要素：人物、故事情節和環境
3．情節的把握：
�。�1） 以“ 故鄉、 故鄉、 故鄉”來簡單梳理，其中橫線上添一個動詞。
�。�2）用一個動詞來歸納全文內容，哪一個詞好呢？ “變”！自然引出下面的內容。
4．環境描寫：
回故鄉所見到的景象與記憶中的進行對比，并說明其作用。
5．人物的把握：
寫了哪些人物的`變化？具體有怎樣的變化？表達了作者怎樣的情感態度？
A．“閏土”：把少年和中年的閏土從四個方面進行對比，把握閏土的“變”。
�。�1）外貌：
�。�2）動作：
�。�3）對“我”的態度：
�。�4）對“生活”的態度：
結論：閏土是在生活重壓下艱難地掙扎著的中國勞苦民眾的代表。
B．楊二嫂：
�。�1）外貌：
�。�2）職業與性格：
結論：楊二嫂是庸俗的小市民的典型形象。
C．“我”的形象及其意義
�。�1）我的思想感情怎么樣？
�。�2）怎樣對待閏土？
�。�3）怎樣對待故鄉及其人物的變化？
結論：追求新生活，心懷希望的知識分子形象。
6．重點段落的賞讀與理解：
�。�1）最后五段，尤其最后一段的后面一句，體會內容及作者思想感情。
�。�2）描寫捕鳥一段，體會動詞運用的準確性。
7．小說主題探討
�。�1）“故鄉”是中國人精神的反映。從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現了中國普通民眾的生命和活力怎樣被扼殺；
�。�2）表現中國社會愚昧、落后、貧窮的輪回；
�。�3）渴望純真的人與人的關系。
8．作業：
�。�1）課后練習三、四兩題；
�。�2）配套的資料。
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